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以 生 动 的 方 式 让 学 生 动 起 来

作者:李宝虹 日期:2015-12-23 8:52:32 来源:www.sflawlibrary.com


以 生 动 的 方 式  让 学 生 动 起 来

李宝虹

 

 

生动课堂前提之一:语文教师一定要多读书、学习,提高自身的语文素养。

1、想教好语文课,语文教师就要做一个有功底的“杂家”,其途径就是:读书、学习。(于漪)

2、只有读书多、善学习的老师才会对教材做出真正的解读,才会有个性化的解读。(余映潮)

 

 

生动课堂前提之二:教师要做好文本解读工作,对文本能有自己的理解最好。

1、结合自己的生活体验,独立研读文本,了解文本的主旨和内涵;(《木兰诗》)

2、研读作者及其生平、写作背景等;(《背影》、《老王》、《醉翁亭记》)

3、不能以教师或教参的解读代替学生的解读,可鼓励学生自主解读。

 

 

生动课堂前提之三:记住这几个教学策略

1、认真研读、推敲《新课程标准》;

2、注意文体,注意教学内容的取舍;

3、注重引导学生进行积累和充分感知;(程翔“再读一遍”、余映潮“丰富语言积累)

4、课堂上要让“读写听说”常态化;

5、精读与泛读并重;(诸葛亮“观其大略”、陶渊明“不求甚解”、鲁迅“随便翻”)

 

                        

理 解 之 一

 

       生动课堂就是使学生积极参与、全面行动起来、活起来的课堂,最终目的是让学生学有所得,各方面能力得到提高。

 

1、尊重学生,给予学生充分的思考、探究时间。

    教学不应仅仅是一种告诉,更应该是学生的一种亲身体验、探究和感悟。

2、创设一个“对话的课堂”要有民主化的“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。

3、课堂上尽量能引发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣会让课

堂“活”起来,调动起学生学习的主动性和积极性。(《故宫博物院》)

 

 

 

 

理解之二

 

      创设一个生动活泼的课堂

 

     灵动课堂——选择适宜的教学内容,采取匠心独具、灵活多变而不失学科本色的方式,激发学生的学习灵感,让课堂灵光闪烁,学生学有所得。

 

 

《走一步,再走一步》

《阿长与<山海经>》

 

 

1、教学设计力求灵活巧妙;

2、语言表达力求准确、流畅、活泼;

3、诵读,诵读,还是诵读;

4、要有客观而包含激励性的评价方式和评价语言。

 

                                   

理解之三

       

     如果学生实在不愿学习,或者是实在学不会 ,可否让其以阅读的方式“动起来”?

 

书犹药也,善读之可以医愚。

                                               ——西汉 •刘向《说苑》  

     学生的智力发展取决于良好的阅读能力,让学生变聪明的办法是阅读,阅读,再阅读。

                                          

——苏霍姆林斯基《给教师的建议》